Les objectifs d'apprentissage
Les objectifs communicatifs / pragmatiques
- L’élève peut comprendre un sketch
- L’élève peut prononcer les virelangues
Les objectifs linguistiques
- L’élève peut distinguer des expressions formelles et informelles
Les objectifs interculturels
- L’élève peut déterminer les registres de langue français
La mise en route
Exercice 1. Regardez la vidéo.
Pourquoi la prononciation est si difficile pour les étrangers ?
Ce qu'il faut retenir concernant la prononciation française selon la vidéo ?
La mise en pratique
Le travail de la langue
Exercice 3. Dans la langue française, il existe trois registres de langue (courant, soutenu, familier). De quoi parle la conversation de ''Dites-le autrement'' ?
Par quels mots pouvez-vous distinguer les différents registres ?
Exercice 4. Regardez la vidéo et faites l'exercice. Choisissez si les expressions sont informelles ou formelles.
La production orale
Exercice 5. Prononcez les virelangues avec un camarade de classe
Virelangue soutenu
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Les chaussettes de l’archiduchesse sont-elles sèches, archi-sèches ?
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Un chasseur sachant chasser sait chasser sans son chien.
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Trois tortues trottaient sur un trottoir très étroit.
Virelangue familier
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Si six scies scient six cyprès, six cents scies scient six cents cyprès.
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Le ver vert va vers le verre vert.
Virelangue courant
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Je suis ce que je suis et si je suis ce que je suis, qu’est-ce que je suis ?
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Trente-trois gros rats gris dans trente-trois trous grignotent trente-trois petits pains ronds.
Le feedback
Quand les élèves font l’exercice de production orale, le professeur peut donner un feedback à l'aide de ce document. L’enseignant peut aussi distribuer le formulaire de feedback aux élèves pour qu’ils puissent se donner du feedback.
